RPH ARAB 10

RPH DAILY 10

خطة التعليم اليومية (RPH)

اسم المعلم: محمد دانيال بن محمد نور

الدرجة: 5 عمر

التاريخ: 18.1.2019

الوقت: 9.00-9.30 صباحًا

عدد الطلاب: 35 شخصا

العنوان: Kitabatu Inshaie Au Ibarati Basithah

المهارات: فهم تقنيات الكتابة

الطريقة: الاستماع والقراءة والكتابة

المعرفة الحالية:

1. لقد فهم الطلاب فئات الجمل

2. لقد تعلم الطلاب القليل من تقنيات الكتابة

مخرجات التعلم:

في نهاية تعلم الطالب يمكن:

1. إنشاء مقالات مع هذه التقنية تماما

2. تشكيل المقال وفقا للاستبيان

3. ترتيب الجمل المناسبة لتصبح مقال

مهارات التفكير:

1. أغنية الغناء

2. قم بإنشاء جدول

3. قم بإنشاء خريطة ذهنية

4. بناء الجمل

تطبيق القيمة:

باستخدام تقنيات الهيكل العظمي لإنشاء المقالات

BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ملاحظات الأغنية

3. ورقة ملونة

4. ورقة A4

5. قلم ماركر

6. الرقم الخريطة الذهنية

خطوات / وقت أنشطة PNP ملاحظات / أدوات

تمهيدي

(2 دقيقة) قراءة الصلاة الصلاة صلاة القراءة يتبعها طلاب آخرون

مجموعة التعريفي

(4 دقائق) أغاني أغاني ماستر تغني أغاني متعلقة بالرسم مع أغنية 'Are You Sleeping'

يطلب المعلم من التلميذ أن يتابع الأغنية نفسها مرتين بينما يتابع معلم الغناء في BBM:

1. سجل الأغنية

الخطوة 1

(7 دقائق) قم بعمل خريطة لعقل المعلم لإعداد خريطة ذهنية متعلقة بالمقال.

يختار المعلم 4 تلاميذ لملء إجابة على المربع الخالي BBM:

1. الرقم الخريطة الذهنية

2. ورقة ملونة

3. قلم ماركر

4. شريط لاصق

التحويلات النقدية المشروطة:

1. إنشاء مشروع إطار

الخطوة الثانية

(6 دقائق) اجعل جدول المعلم يختار عنوان "الهوايات" وينتج جدولًا فارغًا واستبيانًا كاملاً

يختار المعلم 4 طلاب لملء الإجابة في الجدول الزمني المقدم من BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ورقة ملونة

3. قلم ماركر

التحويلات النقدية المشروطة:

1. فهم ترتيب الآيات والمحتويات

الخطوة الثالثة

(3 دقائق) جعل آية المعلم يوفر جملة من الأسئلة لفهم الطلاب للإجابة

يختار المعلم 4 طلاب لإعطاء إجابتين لإكمال الإجابة على كل سؤال. BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ورقة A4

3. قلم ماركر

التحويلات النقدية المشروطة:

1. إنتاج مقال

غطاء

(3 دقائق) يستنتج ملخص المعلم أن هذا الموضوع مهم ومشترك لكل طالب لأنه ينطوي على استخدام الجمل لإنتاج مجموعة.

يطلب المعلم من الطالب أن يغني نفس الأغنية مرة أخرى قبل إغلاق جلسة PNM BBM:

1. سجل الأغنية

انعكاس المعلم:

حتى الآن التقيت باستراتيجيات التعلم المتعلقة بـ Kitabatu Inshaie Au Ibarati Basithah للطلاب مع شرح كامل وفهم كامل.

تعليق المشرف / المشرف

RPH ARAB 9

RPH DAILY 9

خطة التعليم اليومية (RPH)

اسم المعلم: محمد دانيال بن محمد نور

الدرجة: 5 علي

التاريخ: 17.1.2019

الوقت: 8.00-8.30 صباحًا

عدد الطلاب: 40 شخصا

العنوان: تاكوينو جمالي مفيدات

المهارات: فهم عدد العلم والفيلية

الطريقة: القراءة والتوجيه والكتابة

المعرفة الحالية:

1. تعلّم الطلاب قليلاً عن العدد العلمي و Fikliah

2. لقد كان الطلاب بارعين في صنع العلمي و Fikliah التهم

مخرجات التعلم:

في نهاية تعلم الطالب يمكن:

1. فهم المجموع العلمي و Fikliah من الأسعار

2. قم بإعداد الإطار وفقًا لمجموع Scientific و Fikliah

مهارات التفكير:

1. أغنية الغناء

2. قم بإنشاء جدول

3. عرض الخرائط والكلمات

تطبيق القيمة:

فهم أنواع الجمل لعمل المقالات

BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ملاحظات الأغنية

3. ورقة ملونة

4. ورقة A4

5. شريط لاصق

6. خريطة الخريطة

خطوات / وقت أنشطة PNP ملاحظات / أدوات

تمهيدي

(2 دقيقة) قراءة الصلاة الصلاة صلاة القراءة يتبعها طلاب آخرون

مجموعة التعريفي

(4 دقائق) أغان أغاني السيد سانغ تتعلق بعدد علمي وعدد من فيكليا مع إيقاع أغنية 'بانغون باغي سيكات جيجي'.

يطلب المعلم من الطلاب أن يكرروا مرتين غناء نفس الأغنية أثناء متابعة المعلم الغنائي. BBM:

1. سجل الأغنية

الخطوة 1

(7 دقائق) شرح تعريف المعلم يشرح التعريف المتعلق بعدد الفيكلة والعد العلمي إلى الطلاب

يعرض المعلمون بطاقة مانيلا المتعلقة بتعريف المصطلح لفهم الطالب

يطلب المعلم من طالبين شرح تعريف المصطلح نفسه مرة أخرى. BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. علامات القلم

التحويلات النقدية المشروطة:

1. فهم تعريف عدد العلمية وعدد الكليات

الخطوة الثانية

(6 دقائق) جعل جدول مواعيد المعلم يوفر جدولاً للملخصات العلمية والفيقية ومساحة الإجابة الخالية المراد شغلها من قبل الطلاب

يختار المعلم 6 طلاب لإعطاء إجابتين لملء BBM الفارغ:

1. بطاقة مانيلا

2. ورقة ملونة

3. قلم ماركر

التحويلات النقدية المشروطة:

1. التفريق بين عدد العلمية وعدد الكليات

الخطوة الثالثة

(3 دقائق) تظهر الخريطة وتعرض كلمات المعلم رسم تخطيطي للخريطة أمام الفصل.

يوفر المعلمون الوظائف الشاغرة والإجابات التي يختارها طلاب BBM:

1. خريطة الخريطة

2. ورقة A4

3. قلم ماركر

غطاء

(3 دقائق) يلخص ملخص المعلم هذا الموضوع من خلال إعطاء نصائح بسيطة للطلاب لبناء كلا النوعين من الجمل بحزم.

غنى المعلم مرة أخرى نفس الأغنية مثل إغلاق جلسة PNP. BBM:

1. سجل الأغنية

انعكاس المعلم:

حتى الآن التقيت باستراتيجية التعلم المتعلقة بتكوينو جومالي مبيدات للطلاب مع شرح وفهم كامل.

تعليق المشرف / المشرف

RPH ARAB 8

RPH DAILY 8

خطة التعليم اليومية (RPH)

اسم المعلم: محمد دانيال بن محمد نور

الدرجة: 5 أبو بكر

التاريخ: 16.1.2019

الوقت: 11.00-11.30 صباحًا

عدد الطلاب: 37 شخصا

العنوان: بايطول إجتيماية

المهارات: فهم مهمة أعضاء Rukun Tetangga

الطريقة: الاستماع والكتابة والقراءة

المعرفة الحالية:

1. تعلم الطلاب معرفة الأدوار المجاورة

2. يقضي الطلاب وقت فراغهم في الخدمات المجاورة

مخرجات التعلم:

في نهاية تعلم الطالب يمكن:

1. فهم محادثتين شخص حول العطل المدرسية

2. خطة الأنشطة المفيدة خلال العطل المدرسية

3. فهم المقطع حول أنشطة العطلات

مهارات التفكير:

1. لغز الكلمات المتقاطعة

2. حوارات القراءة

3. قم بإنشاء جدول

4. املأ الفراغ

تطبيق القيمة:

ملء وقت الفراغ مع الأنشطة المفيدة

BBM:

1. ورقة ملونة

2. بطاقة مانيلا

3. قلم ماركر

4. شريط لاصق

5. الرقم في الكلمة

خطوات / وقت أنشطة PNP ملاحظات / أدوات

تمهيدي

(2 دقيقة) قراءة الصلاة الصلاة صلاة القراءة يتبعها طلاب آخرون

مجموعة التعريفي

(4 دقائق) يقوم حوار المعلم بقراءة شخصين لقراءة الحوار ولعب الشخصية مثل سفيان وأزمان.

يحتاج التلاميذ إلى التركيز عندما تستمر جلسة قراءة BBM:

1. الحوار النص

التحويلات النقدية المشروطة:

1. فهم تجربة محادثة لشخصين حول العطل المدرسية.

الخطوة 1

(7 دقائق) املأ المكان الفارغ يعرض المعلمون بطاقة مانيلا في شكل حوار كامل وقسم من الفصل قبل الفصل.

يقدم المعلمون أوراق ملونة كالإجابة التي يحتاجونها لملء الفراغ

يجب أن يختار المعلمون 4 طلاب لإعطاء إجابتين لإكمال مربع حوار BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ورقة ملونة

3. قلم ماركر

4. شريط لاصق

الخطوة الثانية

(6 دقائق) اجعل جدول المعلم يحدد جدولاً لاستكمال رسالة الطالب خلال العطل المدرسية

يوفر المعلمون فضاءين للإجابة للطلاب والطالبات مع 10 محتويات مهمة في الرد ويتم تقديمها بملونين مختلفين

اختار المعلم 5 طلاب للإجابة على سؤالين لإكمال جدول BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ورقة ملونة

3. قلم ماركر

4. شريط لاصق

التحويلات النقدية المشروطة:

1. فهم عروض الأسعار المتعلقة بالعطل المدرسية

الخطوة الثالثة

(3 دقائق) الكلمات المتقاطعة يعرض المعلم رسمًا تخطيطيًا لكلمات الكلمات المتقاطعة المتعلقة بالعطلات المدرسية من طالبين

يقدم المعلمون 6 أسئلة وأجوبة على شكل الفك

اختار المعلم 6 طلاب للإجابة على السؤال لإكمال الرقم BBM:

1. الرقم في الكلمة

2. علامات القلم

3. ورقة ملونة

غطاء

(3 دقائق) يلخص ملخص المعلم الموضوع من خلال فتح اقتراحات للطلاب حول أنشطتهم خلال العطل المدرسية

انعكاس المعلم:

حتى الآن التقيت باستراتيجيات التعلُّم المتعلقة بـ Baiatul Ijtimaiyah للطلاب مع شرح كامل وفهم.

تعليق المشرف / المشرف

RPH ARAB 6

RPH DAILY 6

خطة التعليم اليومية (RPH)

اسم المعلم: محمد دانيال بن محمد نور

الدرجة: 5 عمر

التاريخ: 14.1.2019

الوقت: 9.00-9.30 صباحًا

عدد الطلاب: 34 شخصا

العنوان: الربو marfuah

المهارات: فهم فئات Fa'el

الطريقة: الاستماع ، والدعوة والكتابة

المعرفة الحالية:

1. تعلم الطلاب كلمة Fa'el في شكل جمل

2. تعلّم الطلاب قليلاً عن "أونا الخبر"

مخرجات التعلم:

في نهاية تعلم الطالب يمكن:

1. فهم معاني Fa'el وأمثلة

2. فهم التعريف ونائب الفاضل

3. فهم الآيات فائق Majhul و Inna الخبر

مهارات التفكير:

1. أغنية الغناء

2. قم بإنشاء جدول

3. املأ الفراغات

تطبيق القيمة:

فهم فئات الكلمات في أنواع مختلفة من الجمل

BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. نص الأغنية

3. ورقة ملونة

4. علامات القلم

خطوات / وقت أنشطة PNP ملاحظات / أدوات

تمهيدي

(2 دقيقة) قراءة الصلاة الصلاة صلاة القراءة يتبعها طلاب آخرون

مجموعة التعريفي

(4 دقائق) أغنيات غورو غنّت أغاني فايل ، وفايل ، وخبر إينا مع أغنية "هناك 10 عبيد أسود".

يُطلب من التلاميذ غناء الأغنية مرتين أثناء متابعة أغنية المعلم BBM:

1. نص الأغنية

الخطوة 1

(7 دقائق) يحدد تعريف Fa'el ، وكيل Fa'el وجريدة الخبر Inna Guru إظهار manila بطاقات مع مواضيع فرعية من تعريف Fa'el ، وكيل Fa'el وخبر اينا أمام الفصل جنبا إلى جنب مع أوصاف وأمثلة

يختار المعلم 3 أشخاص ليتذكر نفس تعريف BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. علامات القلم

التحويلات النقدية المشروطة:

1. فهم معنى Fa'el ، وكيل Fael وخبر اينا

الخطوة الثانية

(6 دقائق) جعل جدول المعلم لإنتاج جدول فارغ خاص لفال ونائب Fael والمضمنة مع Nauk Total

اختار المعلم 3 أشخاص للإجابة على سؤالين ، بما في ذلك Fa'el و Vice Fa'el لإكمال جدول BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ورقة ملونة

3. قلم ماركر

التحويلات النقدية المشروطة:

1. تميز الكلمة Fael ، نائب Fa'el

الخطوة الثالثة

(3 دقائق) إفراغ المحتويات يقوم المعلمون ببناء 3 جمل مرتبطة بخبر "إنار" و "توتال ناووك" وإفراغ جواب كلمة الخبر.

يختار المعلم 3 أشخاص للإجابة عن السؤال من خلال ملء إجابة فارغة بالإجابات المقدمة من BBM:

1. بطاقة مانيلا

2. ورقة ملونة

3. قلم ماركر

التحويلات النقدية المشروطة:

1. فهم الكلمات والجمل الخبر Inna

غطاء

(3 دقائق) يلخص ملخص المعلم العنوان بالكامل لفهم الطالب في مقابل الكلمات في Isim Marfuah.

يطلب المعلم من الطالب أن يغني مرة أخرى بنفس الأغنية كغطاء جلسة PNM BBM:

1. نص الأغنية

انعكاس المعلم:

حتى الآن التقيت باستراتيجية التعلم المتعلقة بأسماء marfuah

 للطلاب مع شرح كامل وفهم.

تعليق المشرف / المشرف